EL "PROCESO SELECTIVO" DE LA ESCUELA PREPARATORIA EN LOS AÑOS 50

...por MANOLO RINCÓN

Algunos compañeros se preguntan hoy cómo funcionaba el intercambio entre clases del mismo nivel que tenía lugar cuando estábamos en la Escuela Preparatoria, allá por los años 50 del pasado siglo.

Voy a tratar de explicarlo en este pequeño trabajo, junto mi experiencia personal al respecto, para que a aquel que le quede la duda pueda entender en qué consistía y que se perseguía con ello.

Remontémonos por un momento a aquellos sábados por la mañana que eran entonces lectivos. Por regla general transcurrían de la siguiente manera:

-        De 9 a 10 había clase que solía dedicarse a Religión, con los textos “Hemos visto al Señor” y el Catecismo Diocesano (el “Ripalda” no lo utilizábamos).

-        De 10 a 11, casi todos los sábados realizábamos lo que denominaban “Pruebas Objetivas”, que consistían en contestar a unas 50 preguntas, grapadas en un cuadernillo y adecuadas a nuestro nivel, que versaban sobre todas las materias. Las respuestas posibles estaban indicadas a continuación y solo había que rodear con un círculo la que pensábamos era la correcta, o a veces poner una cifra resultante de una operación aritmética.

-        De 11:00 a 11:30 teníamos recreo.

-        Después había una proyección de cine en el salón de actos, que o bien era de “caballistas” o de dibujos animados. Rara vez pusieron una película “normal”. Recuerdo: “Lilí”, “El prisionero de Zenda” o “Trece por docena”. Con esto terminábamos la jornada.

El martes de la semana siguiente podía pasar (no siempre ocurría) que uno o dos alumnos fuesen nombrados para cambiar de clase, bien a la superior en el orden de la A a la D o a la inferior, y se producía el cambio de manera inmediata. El criterio de cambio procedía de las “Pruebas Objetivas” ya mencionadas.

¿Quién había detrás de este procedimiento?. Casi nadie sabe responder a esta pregunta. Pues bien, existía un Gabinete de Psicología en la “Prepa”, dirigido por D. Felix López Gete, quien además de Secretario de la Escuela, era el encargado de realizar y evaluar las Pruebas. El Gabinete dependía del que existía en el Instituto que dirigía el Padre Mindán.

Este procedimiento “selectivo”, tenía teóricamente el objeto de agrupar a los alumnos en niveles de conocimiento e inteligencia similares, para que de esta manera accediesen al Instituto debidamente “clasificados” y de esta forma propiciar que la enseñanza en cada grupo fuese más uniforme.

Los pedagogos en general hoy en día están en contra de este tipo de procedimientos.

En mi caso, visto como sujeto del método, narro a continuación mi experiencia. Desde mi entrada en la “Prepa” estaba en el A y era desconocedor del propósito de los cambios de clase. Hasta que un noviembre de 1956, hace unos 62 años, yo estaba en 6º A y D. Luis, nuestro maestro, con acento grave dijo un martes. “Hoy se nos van dos de toda la vida: Rafael Dávila y Manuel Rincón”. Me dio un vuelco el corazón. Nunca creí que una cosa así me fuese a suceder. Recuerdo que la prueba del sábado pasado la denominaron “instrumental” y era muy diferente de las habituales. No la había entendido muy bien y dejé gran parte en blanco. Me sentía francamente mal.

Pasamos a 6º A bis. El profesor D. Santiago Corral era magnífico, no conocía a los alumnos, pero rápidamente me percaté de que sabía bastante y pasé a ocupar el segundo o primer puesto de manera habitual. Gran era el otro compañero que me disputaba tal lugar. Siempre tenía bien hechos los ejercicios y D. Santiago me ponía de ejemplo. He de decir que en mi anterior clase esto no me sucedía nunca.

Pero este cambio me traumatizó a mis nueve años. Pensaba que era torpe, echaba de menos a mis compañeros de siempre y no me consolaba ni tener un buen maestro, ni estar el primero.

Un par de días lo oculté en mi casa. Luego de acuerdo con mis padres, maestros también, me propuse regresar de nuevo a 6º A. Hacía todos los deberes primorosamente. Mis padres me ponían más y me explicaban cualquier error. Hasta mi padre trajo pruebas psicotécnicas para que pudiese ver como se hacían. Creo que se percataron del trauma infantil que me causaba tal cambio. Sentía hasta vergüenza cuando veía a uno del A.

A los 15 días D. Santiago, en otro martes de primeros de diciembre dijo: “Manuel Rincón, vas a ir al A, lo siento porque eres un buen alumno, pero me alegro por ti”. Recogí mis bártulos y de nuevo al A (estaba en la clase contigua), contento con mis compañeros de siempre, pero un poco triste por lo cómodo que estuve en el “bis”, lo mucho que aprendí en esas dos semanas y los primeros puestos de que gocé y que en el A era tan difícil de repetir. No obstante no me descuidé ya ni un solo momento e incluso obligado por mi madre me presenté al examen de Matrícula al aprobar el Ingreso y la saqué.

Y esta es mi experiencia personal en el método de selección que se practicaba en aquel entonces. Cada cual saque sus consecuencias sobre la bondad o maldad del mismo.